В монографии изложены данные экспериментального исследования смысловых образований личности преподавателя вуза в разрезе их влияния на саморегуляцию и самоуправление деятельностью.
Показано, что влияние смысловых образований на эффективность обучающей деятельности проявляется, с одной стороны, в согласованности целей и средств деятельности со смысловыми образованиями личности, с другой – в становлении системы самоуправления деятельностью, главные звенья в которой представляют целеполагание и прогнозирование.
Выявлено, что у успешных преподавателей сформирована смысловая регуляция как условие для самоуправления деятельностью, которое определяет ее творческий, осмысленный и субьективный характер.
Монография предназначена для магистрантов, докторантов, а также для преподавателей психолого-педагогических факультетов вузов.
